In der Lehre Orientierung bieten – Studierende in der Studieneingangsphase unterstützen

Kursbeschreibung

Sie haben Lehrveranstaltungen für Studierende im ersten oder zweiten Fachsemester? Sie möchten ihre Studierenden während ihres individuellen Prozesses des Zurechtfindens in der Hochschullandschaft unterstützen? 

Gemeinsam erkunden wir die Bedeutung der Studieneingangsphase aus Studierenden- und Lehrendenperspektive und deren Herausforderungen/Implikationen für das didaktische Handeln in der Lehrveranstaltung. 

Da die ersten beiden Semester maßgeblich über den Studienerfolg entscheiden, stellt sich die Frage, wie Lehrende diesen Prozess unterstützen können. In diesem Online-Workshop werden daher folgende Fragen bearbeitet:

• Was zeichnet die Studieneingangsphase aus?
• Welche besonderen Erwartungen werden seitens Studierender („Werden die Vorlesungsunterlagen hochgeladen“) und seitens Lehrender („studieren heißt sich bemühen“) gestellt?
• Welche Aspekte können Sie in der Veranstaltungsplanung und -durchführung berücksichtigen, um Ihren Studierenden den Einstieg in deren Studium zu erleichtern?
• Wie können Sie diese Impulse in Ihre eigene Lehre integrieren?

Der Online-Workshop besteht aus (Klein-)Gruppenarbeit, Angeboten zur Selbstreflexion, sowie Impulsvorträgen zur Studienlage und empirischen Erkenntnissen in Bezug zur Studieneingangsphase als bedeutender Faktor im Kontext von Studienerfolg und Studienabbruch. Die Veranstaltung soll mit Ideen und didaktisch umsetzbaren Lehr-Lern-Szenarien orientierungsstiftender Lehre abschließen.

Lernziele

Die Teilnehmenden sind nach der Veranstaltung in der Lage:

• verschiedene Herausforderungen der Studieneingangsphase und des Überganges in die Hochschule, in die Wissenschaftscommunity und in den Fachdiskurs, aus Studierendenperspektive zu identifizieren und beschreiben zu können,

• ihr bisheriges didaktisches Handeln auf orientierungsstiftende Aspekte zu reflektieren

• und orientierungsstiftende Elemente, anhand der Verwertbarkeit für eigene Lehr-Lernszenarien begründet auszuwählen.

Anerkennung im Hochschuldidaktik Zertifikat

Zu Prüfende Anerkennung im Hochschuldidaktik Zertifikat mit 6 Arbeitseinheiten BBI (Beraten, Begleiten, Interaktion) nach erfolgreicher Teilnahme.